В рамках Education World Forum 2026 заместитель министра образования Туркменистана Азат Атаев выступил в качестве спикера на параллельной сессии “Harnessing education technology to improve quality and access”, посвящённой использованию образовательных технологий для повышения качества, расширения доступа, поддержки педагогов и обеспечения равных возможностей в образовании. В выступлении была представлена работа, проводимая в системе образования Туркменистана под мудрым руководством Президента Туркменистана Сердара Бердымухамедова по цифровой трансформации, повышению качества образования и развитию человеческого капитала.

В выступлении туркменской стороны было отмечено, что реальная ценность цифровизации заключается в создании более интеллектуальной, прозрачной и адаптивной образовательной системы, способной учитывать потребности каждого обучающегося, поддерживать работу учителя и связывать образование с будущими потребностями экономики.

Особое внимание было уделено развитию цифровой образовательной архитектуры Туркменистана. Были представлены подходы к использованию платформ e-mekdep, men talyp, EMIS и аналитических инструментов, позволяющих анализировать посещаемость, успеваемость, учебную нагрузку, динамику обучения, индивидуальные траектории учащихся и прогноз выпуска специалистов.

Также была представлена работа по формированию индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Подчёркнуто, что академические результаты, посещаемость, интересы, оценки — использоваться для выработки более объективных рекомендаций по дальнейшему обучению и профессиональной ориентации при сохранении решающей роли самого учащегося и его семьи.

Отдельно были представлены результаты внедрения цифровой KPI-системы в высшем образовании. С 2021 года в Туркменистане осуществляется мониторинг на уровне преподавателей, кафедр, факультетов и вузов, включая публикации, цитируемость, h-index, патенты, доходы от НИОКР, внедрение результатов исследований в производство и инновационную активность.

Туркменская сторона подчеркнула, что образование рассматривается как ключевая инфраструктура экономики знаний. В этой связи цифровые инструменты используются не только для управления школами и вузами, но и для связи образования с рынком труда, прогнозирования потребности в кадрах, формирования Атласа профессий будущего и развития единого образовательного портфолио гражданина.

Участники сессии проявили интерес к опыту Туркменистана по объединению цифровых платформ, образовательной аналитики, индивидуальных образовательных траекторий, данных о выпускниках и долгосрочного планирования человеческого капитала. Было отмечено, что представленный подход отражает системное понимание роли технологий в образовании: технологии должны не заменять учителя, а усиливать его работу, поддерживать учащихся, повышать прозрачность управления и способствовать принятию решений на основе данных.

Участники сессии положительно оценили проводимую в Туркменистане работу по цифровой трансформации образования, развитию аналитических инструментов и формированию доказательной базы для управления качеством образования.